De nos jours, on constate que beaucoup d'enseignants souffrent des
comportements irrespectueux de leurs élèves (agressivités verbales ou
même physiques). Cette situation est cause de malaises divers qui
peuvent aller d'un simple sentiment de démotivation à diverses
pathologies psychologiques ou physiologiques.
Les enseignants se sentent généralement impuissants face à ces bouleversements sociaux qui
les dépassent. Pourtant, il existe quelques outils à leur portée pour
désactiver cette spirale de violence dans laquelle il sont parfois
entraînés malgré eux.
D'une part, ils seraient en droit de réclamer une meilleure formation initiale afin de mieux comprendre quels
mécanismes entrent en jeu dans la relation enseignants/élèves (comme par
exemple les techniques de communication non violente). Mais suffit-il
de "comprendre" des mécanismes pour être capable de les intégrer ensuite
facilement dans nos comportements quotidiens ? C'est peu probable...
C'est pourquoi il est nécessaire, en complément à cette démarche, de réaliser
d'autre part un travail sur soi-même. Ce travail peut s'effectuer par
une pratique régulière de techniques psycho-corporelles, comme la
relaxation ou la sophrologie.
Son premier objectif est de faire progressivement disparaître le stress et la souffrance des enseignants,
en leur offrant des moyens pour renforcer leur résistance émotionnelle
et psychologique face aux agressions.
Ces changements internes entraîneront par la suite des répercussions positives sur leurs
comportements. Et ceux-ci vont, à leur tour, influencer positivement
ceux des élèves...
Autrement dit, les élèves irrespectueux auront alors face à eux des adultes plus solides, plus fermes, mais aussi plus
ouverts et bienveillants. Ces adultes-là auront plus de chances que les
autres de trouver les paroles et les actions propices à débloquer les
tensions et à apaiser les violences dans lesquelles les élèves se sont
laissés enfermer et ont du mal à s'échapper, sans le soutien d'un adulte
respectueux et responsable : imperturbable... ou presque !

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Commentaire de Sylvie Aupetit le 13 août 2010 à 0:14
Yeees !!
Pour le reste, je n'ai pas encore réussi à percer votre secret de félicité absolue... Un jour peut-être...
Commentaire de Grazina Likpetriene le 12 août 2010 à 16:00
Bingooo! Sylvie vous êtes la Reine des énigmes!
99 - la nudité superlatif
Commentaire de Sylvie Aupetit le 12 août 2010 à 14:00
"99 - juste minimum pour s'exprimer maximum" ................. ???????
Je cherche une interprétation à l'énigme !

9 représente le maximum de possibilités pour un chiffre unique (individu ?)
99 deux chiffres juxtaposés (2 individus, le minimum pour un échange ?)

S'ils ne sont pas juxtaposés, ils peuvent être :
soit multipliés = 81 puis ajoutés 8 + 1 = 9, les deux fusionnent pour revenir à l'unité" à son maximum"
soit ajoutés = 18 puis ajoutés encore 8 + 1 = 9, retour à l'unité
Mais... on peut aussi multiplier 8 x 1 = 8 symbole de l'équilibre (et, renversé, symbole de l'infini !)

Alors, énigme résolue ??
Commentaire de Grazina Likpetriene le 12 août 2010 à 8:39
Thank you Sylvie for your interest :)
Le chiffre 99 - juste minimum pour s'exprimer maximum.
Ce groupe pour ceux qui rêvent de fortune, un peu mystique, scandaleuse comme notre existence. Pour discuter et trouver les chemins a bonheur, pour se connaître et s'aimer nos qualités et ses limites.
Peut-être la chance nous sourira enfin... ;]
Commentaire de Sylvie Aupetit le 12 août 2010 à 0:43
Grazina, pourquoi avez-vous appelé ce groupe "99" ?
Commentaire de Sylvie Aupetit le 11 août 2010 à 22:00
Grazina, je vais voir ce qui se passe dans le groupe99. Mais je te préviens, je n'ai pas de secret pour chasser toutes les peurs !
Commentaire de Grazina Likpetriene le 11 août 2010 à 20:38
Non chère Sylvie tu n'es pas me déçue :) J'adore ton face splendide sans indices d'un gladiator insulté.
J'aime travailler avec les enfants rebelles ( m'interesse leur view tres originale sur l'art). Ils ouvrent sa porte et suivent un prof qui est la personnalité (peu importe de côté bien ou mal): sage et forte sur style ou a l’air d’une fantôme et en plus - percé à jour conduite scandaleuse. Tout d'abord - façade, puis - les trésors intérieurs.
Bien sûr je suis d'accord avec toi pour la nécessité à pratiquer de techniques psycho-corporelles.
SVP de nous apprendre de quelque trucs sophrlg dans le groupe99
Je bien voudrais savoir par example d'autohypnose, en chassant toutes les peurs (+ autodéfense parce que je connais un mon collègue tranquille qui un jour juste a disparu dans spec école pour jeunes délinquants). Exusez moi de mes expressions français.
Commentaire de Sylvie Aupetit le 11 août 2010 à 14:26
Bonjour Vincenzina,
Tu as raison de rappeler l'importance de l'équilibre entre les extrêmes (passivité/agressivité). Et comme tu le dis aussi, la relation trouve cet équilibre grâce à la qualité de communication.

En ce qui concerne la communication, les gens (les profs... ?) oublient parfois qu'elle implique aussi la capacité d'écoute. Et pour savoir écouter, il faut d'abord faire taire nos jugements (tu parles d'étiquettes) concernant les élèves. L'image que nous projetons sur un élève va soit le bloquer soit le stimuler selon qu'elle est négative ou positive. Ce sont toutes ces réflexions qui sont développées dans le livre que je viens de vous présenter sur le réseau.

Par contre, je ne propose pas des exercices de relaxation/visualisation pour les élèves. Je pense qu'il faut d'abord que les profs apprennent à en profiter pour eux-mêmes ! C'est vrai que le plaisir des élèves est un moteur pour leurs apprentissages. Mais comment pourront-ils éprouver du plaisir à être à l'école si le prof n'est pas le premier à vivre ce plaisir !?

C'est pour cela que je viens de vous rejoindre... Vous prenez du plaisir à innover, à dépasser les frontières, à échanger. Je viens chercher sur ce réseau des idées et des exemples, pour donner envie à tous ceux qui s'ennuient de relever le bout de leur nez et regarder vers l'horizon !
Commentaire de Michel Truffer le 11 août 2010 à 13:27
"Et j'ai pu constater que plus un prof est bienveillant et décontracté avec ses élèves (ce qui ne veut pas dire non plus être laxiste...), moins les élèves sont énervés et agressifs envers lui.....Beaucoup de gens pensent encore qu'il faut dominer, dompter sa classe à coup de cris et de punitions ! "

À transposer sans restrictions à l'éducation des enfants à la maison... :)
Commentaire de Vincenzina Pace le 11 août 2010 à 12:59
Oh! je vien juste de lire un beau texte "L'assertivité" de D. Di Lauro, sur les avantages d'une rélation ( et donc d'une communication) équilibrée entre les extrèmes de passivité et agressivité. Préliminaire est la confiance en les capabilités des élèves: il semble facile, mais je vois qu'ils sont plutot "encadrés" dans la première impression qu'ils donnent et que devient vraie "etiquette".
Plus personnellement, oui, je suis totalement d'accord sur les tecniques de relax, je les ai aussi experimentées avec mes élèves (RAT et visualization), mais maintenant je trouve qu'il depend d'une complexité de facteurs la meilleure condition d'apprentissage-enseignement, non dernière une "location", un environ où couleurs, bancs, et tout ce qui fait "école" concourt à donner le plaisir d'etre là soit aux élèves soit aux enseignants. Mais je parle d'utopie, je sais....

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